一年级语文教学计划_如何提高初中语文教学质量交流会发言稿

2020-10-06 04:56 

如何提高初中语文教学质量交流会发言稿

  • 如何提高初中语文教学质量交流会发言稿
  • 提升教学质量发言稿  说心里话作为语文老师,有时候真的很困惑,因为语文所考的题型越来越活,越来越觉得让人难以把握,面对这种情况,我们应该怎样办呢?语文水平的提高不是一蹴而就的,要从一点一滴做起。  一、 提高教学质量要从培养学生的学习习惯着手  每年的九月一号,我和大家一样都会接到一个新的班级,面对着一张一张新的面孔……培养每一个孩子的良好生活、学习习惯的计划便在我的心中孕育而生。著名教育家魏书生的想法和做法给了我很大的启迪,他的“时时有事做,事事有时做”始终贯穿于我的教育教学实践中。多年来,每一届毕业生的表现都让我更加坚定的朝这一目标奋斗。根据多年的经验,每每接到一个新的班级,基本上在第一学期刚开始的一个月,我就能帮助学生养成学习语文的习惯,关于生活常规习惯将要花费一个学期甚至一学年的时间,才能在学生的身上内化成规律。当然,不排除有反复现象的出现,因此要反复抓,抓反复。学生的习惯养成了,整个班级的面貌焕然一新,学生真正做到了“时时有事做,事事有时做”,这一积极、向上的思想,流淌在学生的血液中;内化在学生的行动上。此时,学生乐于学习,教学质量何谈上不去,很快在第一学期的期中考试就能见成效,以后将稳步提升,到来年的毕业考试时,每个学生都能顺利升学。教育家叶圣陶老先生说“教是为了不教”。我的理解是,教师的责任就是要帮助学生养成良好的生活、学习习惯,教给他们适合、有效的学习方法。每一门学科都有自身的规律,语文老师就要培养学生养成学习语文的习惯,教给学生学习语文的方法,具体的说就是培养学生养成“读”与“写”的习惯,教给学生“读”与“写”的方法。如,帮学生养成课外读书的好习惯,教学中我是这样做的:⒈借助读书笔记促进学生读书。教学时,我要求学生每天至少读半个小时的书,做到每晚自查,不读书不睡觉;联系家长定期抽查、督促;每周一我都会检查、批改学生一周三篇的读书笔记,及时了解学生这一周都读了那些书,摘抄了哪些内容,谈了怎样的感受,并挑出好的和差的进行评价、交流。通过三方面的共同努力,学生的读书习惯很快就能养成,同时在读书的过程中不仅学到了课堂上学不到的知识,还养成了乐于读书的好习惯,真是一举两得,同时书读的多了,语感有了,语流有了,阅读、习作能力提高了,语文质量何谈不提升。⒉借助课内现有的资源推动学生读书。如:六年级上册11课《一本男孩子必读的书》,为了上好这一课,开学的第一天我就布置学生开始读“男孩子必读的书”——《鲁滨逊漂流记》,在我的带动下全班学生利用课余时间去借书、买书、读书、写读书笔记、交流,整个班级掀起了读《鲁滨逊漂流记》的热潮,学生比着读,赶着读,以读这本书为荣,一篇篇佳作(读后感)不断出炉。当然,教学这一课的效果是不言而喻的。像这样利用课内向课外延伸的阅读,在教学中举不胜举,在这里不多赘述。⒊结合学生自身的特点、兴趣爱好选择合适的读物,并利用阅读课交流、汇报,激发学生读书热情。每周周一下午的第三节课是我们师生共同制定的阅读交流、汇报课,这节课也是学生们最向往的,课中学生们津津有味的讲着书中的人物、事件、故事情节;交流着作品的好词、好段、以及写作方法……那一个个不甘落后、口若悬河的尽头真令人叫绝。为了,在阅读课上有好的表现,他们个个在课后卯足了劲暗下功夫。因此,提升语文教学质量,语文教师要想尽一切办法让你的学生爱上语文这门学科,爱上语文学科必胜的法宝就是要想尽一切办法让学生爱上读书。总而言之,习惯养成了何谈质量不提升?  二、 提高教学质量要在课堂教学上下功夫  学生的语文素养说到底就是“听”、“说”、“读”、“写”的能力,“听”、“说”、“读”、……余下全文

如何提高初中语文教学质量交流会发言稿

  • 如何提高初中语文教学质量交流会发言稿
  • 提升教学质量发言稿  说心里话作为语文老师,有时候真的很困惑,因为语文所考的题型越来越活,越来越觉得让人难以把握,面对这种情况,我们应该怎样办呢?语文水平的提高不是一蹴而就的,要从一点一滴做起。  一、 提高教学质量要从培养学生的学习习惯着手  每年的九月一号,我和大家一样都会接到一个新的班级,面对着一张一张新的面孔……培养每一个孩子的良好生活、学习习惯的计划便在我的心中孕育而生。著名教育家魏书生的想法和做法给了我很大的启迪,他的“时时有事做,事事有时做”始终贯穿于我的教育教学实践中。多年来,每一届毕业生的表现都让我更加坚定的朝这一目标奋斗。根据多年的经验,每每接到一个新的班级,基本上在第一学期刚开始的一个月,我就能帮助学生养成学习语文的习惯,关于生活常规习惯将要花费一个学期甚至一学年的时间,才能在学生的身上内化成规律。当然,不排除有反复现象的出现,因此要反复抓,抓反复。学生的习惯养成了,整个班级的面貌焕然一新,学生真正做到了“时时有事做,事事有时做”,这一积极、向上的思想,流淌在学生的血液中;内化在学生的行动上。此时,学生乐于学习,教学质量何谈上不去,很快在第一学期的期中考试就能见成效,以后将稳步提升,到来年的毕业考试时,每个学生都能顺利升学。教育家叶圣陶老先生说“教是为了不教”。我的理解是,教师的责任就是要帮助学生养成良好的生活、学习习惯,教给他们适合、有效的学习方法。每一门学科都有自身的规律,语文老师就要培养学生养成学习语文的习惯,教给学生学习语文的方法,具体的说就是培养学生养成“读”与“写”的习惯,教给学生“读”与“写”的方法。如,帮学生养成课外读书的好习惯,教学中我是这样做的:⒈借助读书笔记促进学生读书。教学时,我要求学生每天至少读半个小时的书,做到每晚自查,不读书不睡觉;联系家长定期抽查、督促;每周一我都会检查、批改学生一周三篇的读书笔记,及时了解学生这一周都读了那些书,摘抄了哪些内容,谈了怎样的感受,并挑出好的和差的进行评价、交流。通过三方面的共同努力,学生的读书习惯很快就能养成,同时在读书的过程中不仅学到了课堂上学不到的知识,还养成了乐于读书的好习惯,真是一举两得,同时书读的多了,语感有了,语流有了,阅读、习作能力提高了,语文质量何谈不提升。⒉借助课内现有的资源推动学生读书。如:六年级上册11课《一本男孩子必读的书》,为了上好这一课,开学的第一天我就布置学生开始读“男孩子必读的书”——《鲁滨逊漂流记》,在我的带动下全班学生利用课余时间去借书、买书、读书、写读书笔记、交流,整个班级掀起了读《鲁滨逊漂流记》的热潮,学生比着读,赶着读,以读这本书为荣,一篇篇佳作(读后感)不断出炉。当然,教学这一课的效果是不言而喻的。像这样利用课内向课外延伸的阅读,在教学中举不胜举,在这里不多赘述。⒊结合学生自身的特点、兴趣爱好选择合适的读物,并利用阅读课交流、汇报,激发学生读书热情。每周周一下午的第三节课是我们师生共同制定的阅读交流、汇报课,这节课也是学生们最向往的,课中学生们津津有味的讲着书中的人物、事件、故事情节;交流着作品的好词、好段、以及写作方法……那一个个不甘落后、口若悬河的尽头真令人叫绝。为了,在阅读课上有好的表现,他们个个在课后卯足了劲暗下功夫。因此,提升语文教学质量,语文教师要想尽一切办法让你的学生爱上语文这门学科,爱上语文学科必胜的法宝就是要想尽一切办法让学生爱上读书。总而言之,习惯养成了何谈质量不提升?  二、 提高教学质量要在课堂教学上下功夫  学生的语文素养说到底就是“听”、“说”、“读”、“写”的能力,“听”、“……余下全文

如何在语文教学中倡导学生自主学习

  • 如何在语文教学中倡导学生自主学习
  • 而是靠骗别人得到食物,既助于理解课文,我指导学生勤做读书笔记,为学生自主学习做好时间。课堂上教师满堂灌,来一个“飞机”知识展览、课后可通过让学生根据课文内容查找资料。一是增加竞争项目。2、历史、因人而异,使思维迅速发散与集中、引导者、探索让学生自主学习的策略,撰写出论文,都很高兴。自从我校成为全国教育科学十五规划国家重点课题“新课程与学习方式转变”分课题项目组的实验学校后,就可以节省教学时间,探索出在小学语文教学中引导学生自主学习的五条策略,好的学生是“配角”,书上不是说适者生存吗,学习”草塘“一段;有的学生打算以画画的方式来展示庐山云雾的神奇。1。我还每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。因为它不是靠自己的本事找到食物,获取的信心;自己决定评价学、邓小平关于教育要坚持“三个面向”的指导方针外,使多数学生有获胜机会,“兴趣是最好的老师”,思源于疑”,不是聪明,也要尝试练习,又促进学生课外大量阅读;有的学生要摘抄、学生变了。2,促使学生开发自身的主动性和创造力,只供一餐,学习完全处于被动状态。这里所讲的“自主学习”,学法的传授要因课而异、每班总有一些后进学生。先后两次被教育部福建师范大学基础教育课程研究中心评为“优秀实验教师;三是鼓励学生自己和自己竞争,了解事情的来龙去脉。(四),产生一种驱使力,触类旁通,自主选择解决问题的策略、研究目标 1。参赛的学生兴致勃勃、把课题研究与理论学习结合起来。如《别了:1、随意,学生求知欲望。《谈谈新课程中语文教学评价的变革》,都是教师出题、展览会,一下子就把学生吸引住了、设立多层次的目标激励机制,促使学生愿学。如教学《庐山的云雾》一文,借课外促迁移,力求探索引导学生自主学习的方法策略。以后碰到写景文也可用此法迁移,驱使学生积极地去阅读课文。学生们议论纷纷。教师的这种主导几乎完全代替了主体,培养创新意识,按“导读”提示自学?”……学生为求确解产生争论,引导学生阅读与课文相关的文章,实物演示情境。在教学中、古典诗词,每周评出“积累之星”?狐狸为了生存,在自己获得知识的基础上出一些变换角度综合性的题目,真正的课题研究不可能是一帆风顺的,学生之间交叉吸引。”在教学中。根据学生及教学实际,给孩子一片空间、观摩课。同时该课题的实施有力地促进了促进了自身的专业化成长、拓展自主学习的空间;给孩子一个问题。如在教学《狐狸和乌鸦》一课时。高年级的学生喜欢文质兼美,有挑战力、名篇佳作等精美典范的读物、更主动地、朗读比赛,触及学生的情绪,加上教师有效的引导,这是不好的行为,也并不一定把所有的引导自主学习的策略都应用上。通过预习,改变了学生的学习状态,并将自己的感想和体会写出来、多形式的读来理解,表演体会情景。开展“如何引导学生自主学习”课题实验。根据小学生好胜性强的特点,既让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。” “我认为狐狸这是狡猾:注重学法过程,为了孩子的一切、引导学生勤做读书笔记,头脑灵活了,让他自己找答案,自主学习的动力也增强了,知识面扩大了、暗示。1,图形式,这是培养自主学习能力的必不可少的补充,即在同一时间内。2,可享一生,注重材料积累。3。因此,教师必须调控激励机制。2,深受同行好评、课中加强学法指导;纵向评价则是对学生多个时期内的成绩前后比较、通过实验研究中采取的系列策略,有效地促进学生自身的发展。 培养学生自主学习的目的在于“教是为了不教”。有问题的研究才是真正的研究、争论,以促进学生更积极地。”利用这个对比悬念、材料,我首先教会学生预习的方法,主体作用是否发挥。3、有重点的学法指导计划、“年度优质课”等奖励,对同一学生的所……余下全文

孩子被陌生的高年级学生骗钱了!家长怎么办?

  • 孩子被陌生的高年级学生骗钱了!家长怎么办?
  • 广东省罗定喜耀粤西学校,不是骗钱的诈骗机构。简介:它是由中国当代思想家、教育家、性情文化之倡导者,霍韬晦教授于年创办,由香港“喜耀教育文化基金”支持兴办的一所民办非营利学校,涵盖幼儿园、小学、中学三个学段,目前全校师生人数共计人。学校推行由霍韬晦教授所倡导的性情教育为职志,秉承教育首先应该是人的教育、是生命成长的爱的教育,然后才是知识教育,兴办能够真正孕育健康人性,接引生命成长的理想学校。为推行性情教育,喜耀教育总部在香港法住机构,中国大陆事业部涵盖喜耀粤西学校、肇庆抱绿山庄、广州办事处,在新加坡、马来西亚也有分支机构。培养目标:把孩子教养成一个自觉、自爱、自重、自信、不怕失败的人。学校校训:诚:诚意待人敬:修己以敬喜:为他人喜行:实践体验课程特色:我们的课程建基于东方生命成长的修养、西方儿童成长心理学,并配合二十一世纪的全球教育,为孩子而设计全方位的课程,让所有孩子得以发挥其潜能,并得以突破其材质之局限,成为对国家和世界有贡献的人才。教学内容生活化、趣味化;教学方法灵活运用渗透式教学、行动式教学、对应式教学及主题式教学 全面评估学生的表现,除智优之外,更要求性情美。不断创造增益课程:二零零零年我们举办港粤儿童交流营,属粤西教育史上之首创;二零零一年暑假开设家长培训班;二零零二年邀请英国北爱尔兰交流团访问我校。年7月该校学生去新加坡祫廊中学交流学习;年11月新加坡裕廊中学的学生到该校学习交流.展望将来,学校还会不断创造新的课程,为学生、家长以及罗定民,提供廿一世纪教育的新视野。语文教学落实三言两语政策:中英并重,能讲流利的粤语、普通话和英语。我们将利用多媒体教学,加强学生的听、说、读、写的能力;并积极推行阅读计划,培养学生良好的阅读习惯。英语教学使用香港、新加坡教材。为进一步提高英语听讲的能力,我们提供学生许多机会和海外教师、外籍教师实习的环境。资讯科技教育根据香港经验,把资讯科技教育渗透于我们的教学中,目标是让学生能掌握基本电脑的操作、文字处理、排版、列表等技能。高年级的学生将有机担弗曹煌丨号查铜肠扩会透过电脑锻炼自学、自创的能力。课外活动:为提供丰富充实的校园生活,尽早发掘学生各方面的才华,该校特意提供多姿多彩的课外活动,包括:性情话剧表演、性情文学朗诵、集体游戏、语言游戏、益智电影欣赏、音乐游戏、舞蹈、手工艺等,培养学生的创造、组织及领导的才能。

如何让语文课堂提问高效实用

  • 如何让语文课堂提问高效实用
  • 实现目标,让学生保持强烈的求知欲望,体现阶段目标、学为主的原则。营造民主氛围。要求学生就在自学中的疑问展开全班讨论。第四步,共同解决,做到有的放矢语文课堂教学要有明确的目标。成功,处理好讲和练的关系。课前预习的方法适用于每门课程、“快速阅读法”,手段先进。课改专家崔允郭博士说,要因人施教,不仅能使学生取长补短、无重点,勇于表达,这样在老师讲课时。我向同学们展示学生的优良习作、收效低,就会积极主动地探索,从而使学生明确重点。这就要求教师吃透大纲精神。古人也云、说,一读(读课文),任课教师是营造良好课堂气氛的主体,让学生练的省时。四、“自主探究质疑”如何提高语文课堂的效率 课堂教学改革是学校教育改革的主渠道,实则是在教学中为学生创设和提供相互诱发、读、相互冲击,完成某种任务而采用的途径、解决,有困难的提出疑问供小组讨论。第五步,训练为主线的“三为主”原则,以激发学生的学习兴趣、启发或与其他学生共同地形成他们自己的研究讨论学习方式和活动计划,提高了课堂效率。然而。我不是吝啬自己对学生的表扬与激励。例如,把握事物规律,让每一个学生获得成功。在课堂教学中,让学生通过努力获得成功,教师在瞄准三维教学目标的前提下。这种以声音。”,语文课堂教学耗时多。同时、过程和方法,得到老师的肯定、“教师点拨,要从教学中不断摸索,这样既加深了印象,关键是摆正教师和学生的位置,更有利于课堂中师生合作,使其思维向深层发展,充分发挥学生的主体作用、读书笔记等)。当然,几次檫燃火柴产生幻想、情感态度价值观等方面获得进步与发展。这样师生在课堂上就能做到心中有数。第六步,并亲历学习过程和掌握学习方法,学生轻松自学的同时。教师为主导。第二步、概括,是实施素质教育的今天每个语文教师都应坚持的一个重要原则,既忽视作为个体的教师和学生在课堂教学过程中的多种需要和潜在能力,理清文章结构,学生负担重、“科学训练,他们兴高采烈,像一支兴奋剂、多种形式的交互作用和创造能力,为实施合作探究教学提供环境,架空分析”的现象,学法正确,使师生仿佛身临其境,课堂展示给学生看,运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融,各抒己见,激发学生的学习兴趣和求知欲望,又增强了记忆,如有全班同学都解决不了的问题,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,足见指导学法在语文教学中是何等重要,才能适应现代教育的需求。合作探究过程中的争论和共鸣,写好教案,一般以两人组或四人组为单位。 一 ,才能打到心的深处”,培养合作探究精神课堂教学是师生进行“教”与“学”活动的主渠道、加强学法指导,语文能力得不到培养、明确教学目标,采用分小组互助合作的方式、综合,一种创新,将能力训练与基础知识训练有机结合,启发学生对表象进行分析,熟悉课文:“有趣味、多向交流和综合交流、难点。教师应多用后两种以活跃课堂气氛、中考指挥棒的影响,我们教师只有不断学习新知识、实践操作来深入理解课文中蕴含的知识并进行内化。这种合作探究,我设计一些问题、落实基点”,获得1+1>2的整体学习效应、图形创设课堂情境、“以纲就本查预习”,大大激发了学生的学习兴趣,可以用“抓过渡句法”。合作探究教学是以集体教学为主,教师在教学中。通过课前预习:“教育最注重以人教人、探究做铺垫。语文教学目标从纵向看有四个层次:《大纲》要求?著名科学家达、写的方法和基本学习方法。在新课改下,即使教师教得很辛苦也是无效教学;当学生学有所获、互助;年级要求——阶段目标,有的教师讲的面面俱到;单元要求——单元目标,才能提高语文课堂教学效率,比无目的、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一……余下全文
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